Conclusiones generales.
Referente a los objetivos planteados al comienzo de este proceso de Práctica Profesional, podemos concluir que:
En relación con los Conceptos: se ha logrado comprender las características de los sujetos, en el Ambiente Educativo desde el análisis de datos, tales como: antecedentes personales, familiares y sociales en que los alumnos están insertos, logrando comprender sus formas de vida, las cuales nos permite identificar variables que inciden directamente en el aprendizaje eficaz de los alumnos(as).
En relación con los Procedimientos: se ha logrado diferenciar hechos de opinión, esto mediante la creación de instrumentos de evaluación, y recopilación objetiva de información de los alumnos (as), las cuales nos arrojan resultados que permiten interpretar la realidad de manera clara y objetiva, dando seriedad y profesionalismo a nuestra labor.
En relación con las Actitudes: hemos logrado Reflexionar sobre la complejidad del fenómeno educativo, dada por las múltiples variables interrelacionadas, vinculando teoría y práctica. Esto, mediante la investigación realizada y las muestras tomadas, mediante instrumentos de evaluación diagnóstica, referente a los logros de los alumnos, basados en los logros que deben obtener en este nivel trabajado, en el año anterior, Tercer Año Básico.
Conclusiones específicas
Referente al Plan Anual de trabajo, el cual se llevó a cabo en el Sector de Lenguaje y Comunicación, en el ámbito de la lectura, el cual fue planificado para la Escuela República de Brasil, de dependencia Municipal, perteneciente a la Comuna de de Melipilla; aplicándose en el nivel de NB2 (Cuarto Año Básico); el cual tuvo como objetivo desarrollar y mejorar las habilidades que implican la Comprensión Lectora, en base al tratamiento de los contenidos en el aula, mediante estrategias y/o actividades acorde a cada nivel de desarrollo cognitivo, físico y afectivo/social.
Esta actividad realizada fue aplicada con el fin de mejorar la comprensión lectora, esto enfatizada a guía tipo SIMCE, mediante selección múltiple. Esta se revisaron en conjunto con los alumnos(as), retroalimentando los aprendizajes trabajados.
En relación a los alumnos(as) en sus diferentes niveles de aprendizaje, en cuanto a:
- Leer distintos tipos de textos breves. (reforzando el contenido del docente guía)
- Responder a preguntas explícitas e implícitas de selección y desarrollo.
- Identificar el tipo de texto que han leído. (Características)
- Trabajar antes-durante y después de la lectura.
Las guías aplicadas, semanalmente, mediante las tabulaciones realizadas, dan como resultado las siguientes cifras en porcentajes, estas en directa relación con los tres sujetos trabajados, identificados, mediante instrumentos de evaluación en sus niveles de logro, dejo en claro que el tipo de prueba es para todos iguales, la diferencia radicó en la aplicación de diferentes estrategia, según las necesidades de cada alumno en particular, además del monitoreo que necesitaron durante el trabajo.
Nivel inicial: este nivel ha logrado avanzar a nivel intermedio, de un total de 28 pruebas aplicadas en un porcentaje del 65% lograron con éxito las actividades desarrolladas, el 35 % restante de guías, lo lograron con apoyo del monitoreo, por tanto han pasado a nivel intermedio, ya que están avanzando a realizar con autonomía las tareas dadas.
Nivel Intermedio: este nivel en un total de 28 guías aplicadas, en un porcentaje del 78% ha logrado con éxito el trabajo, el resto que corresponde a un 22% aún necesita de ayuda para lograr con éxito las actividades dadas.
Nivel Avanzado: el nivel avanzado ha potenciado su autonomía, en un 95% ha logrado con éxito el trabajo pedido, a través de estos dados podemos concluir, de manera objetiva que el sujeto está en óptimas condiciones para pasar al nivel 3, ya que ha logrado con éxito las exigencias, en el ámbito de la comprensión lectora.
